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学校召开二级学院专业建设报告及工作总结整改会

来源:评建办 | 作者:古厚苓 | 发布时间:2021-07-14 10:48 | 点击:加载中
       7月13日上午,最正规的网赌网站在科创教育中心召开二级学院专业建设报告及工作总结整改会议,校长夏明忠,副董事长副校长胡雁,副校长张晓舟、谢明元,校长助理高恩胜、胡迎刚以及学校办公室、教务处、评建办、评建工作督查组、各二级学院相关负责人参加会议,会议由夏明忠校长主持。
 
图一 会场照片
       夏明忠校长首先指出,二级学院接受专家组访谈是本科教学工作合格评估中的重要内容,各学院对此要予以高度重视。在访谈中,要全面反映学院专业建设和以评促建的成效,这就需要各学院完成具有学院特色的专业建设报告和工作总结报告,并且在此基础上形成学院的汇报PPT,各学院要在前期总结和打磨的基础上,结合学院各项工作的实际情况,以“十大任务”为纲,尽快完成两个报告的修改和完善,为接受专家组访谈做好充分准备。
 
图二 夏校长讲话
       谢明元副校长就目前各学院专业建设报告存在的问题及相应的整改建议进行详细介绍和指导。她指出,目前各学院的专业建设报告还存在专业思路不清晰,实践教学体系对应应用型人才培养的支撑目标、课程信息化水平不高等问题,这些都需要各学院在今后的整改中予以解决。随后,谢校长针对相关问题提出了详细的整改意见并分别对各学院专业建设报告的常规格式、涵盖内容及相关要求进行举例说明。
 
图三 谢校长讲话
       夏校长强调,专业建设报告的撰写要注意五个方面。一是强化专业建设的指导思想,二是强调专业建设的基本原则,基本原则要把握地方经济发展的需求、树立先进的专业特色理念、明晰专业建设的方向定位、注重专业内涵建设,如规模、结构、效应等,还要建设完善秩序,改进评价保障机制。三是学校专业建设的目标、规划,要注重专业及专业群的设置,完善专业人才培养方案,要回应学校专业建设目标、规格和体系,回应学校专业建设应用型人才培养的各方面,充实专业培养的基本条件,加强课程体系的建设,改革人才培养的模式和方法,加快建设实践教学体系,强化教材和图书资料的建设,建立规范的教学管理制度。四是注意专业建设的具体举措,五是报告中需突出专业特色。
       夏校长还针对专业建设报告的整改提出具体要求和建议:由谢明元副校长牵头,组织教务处、二级学院“专家”研究讨论,形成一个专业建设报告的模板。同时,组织一个写作班子,由学科负责人、分管教学副院长负责专业建设报告。各学院专业建设报告要呼应学校的专业建设规划,响应学校的定位和思路,对报告进行反复对照和修改,做到精准严谨。报告定稿后,组织专业负责人和专业带头人专门学习。 
       随后,张晓舟副校长针对学院工作总结以及目前各学院在总结报告中存在的问题及相应的整改建议进行了详细介绍和指导。他指出,经过几次督查指导,各学院工作总结有明显的进步,内容更充实,层次更分明,重点更突出,结构更规范,但仍存在特色凝练不突出的问题。张校长以部分学院的工作总结为例进行了详细指导并提出建议:对待专家提出的指导意见和建议,凡是评估工作有明确规定的就应该吸纳修改,凡是没有明确规定的就按学校的要求办理。必须高度重视对工作总结的修改和完善,力求做到最好。要集思广益,反复修改,学院的领导要亲自参与,把好关口。总结报告整体结构不变,修改完善的重点放在对教学工作梳理、评建工作成效的归纳和特色的凝练上。要处理好数据表述、如何表述的关系,避免上下不一致。对特色的凝练要本着“人无我有,人有我优,人优我强”的思路来凝练,从小处着手做大文章。对特色的介绍,不能缺失成效。
图四 张校长讲话
       夏校长指出,经过近两年的反复整改,工作总结报告的质量尽管有了较好的进步,但仍存在一定问题,主要集中在:第一,特色不够突出,归纳总结不够。他强调特色不在于多,而在于精准,要符合二级学院的情况,要富有内涵;第二,内容提炼总结不够,要抓思政工作,坚持党的领导,坚持社会主义办学方向,坚持三全育人,坚持改革创新,遵循高等教学办学规律;要抓人才培养,文化育人,充分融合“大学功能”,要抓服务地方和文化建设;第三,对评建工作要有回应,规范教学行为,改善办学条件,以教学为中心的理念,投入精力和经费,着重建立质量保障监控体系;第四,要体现出教学质量稳步提升。他强调,各学院要实行院长负责制,组建专门的班子,集思广益,通过开展教研活动等对总结报告反复讨论、小组修改、特色研讨、专题讨论,最终定稿。
       最后,夏校长对下一步工作进行部署。他要求:各督查组要提前介入,重点督查试卷、论文、人才培养方案、教材征订、总结报告等。由校领导牵头反复修改报告,同时注意数据、案例的闭合,定稿后适时组织全员教职工学习,为接受访谈做好准备。
 
图五 胡雁副校长讲话
       最后,胡雁副校长强调:各单位要摆正心态,正确认识,克服困难,迎难而上,以学校最佳状态全面迎接评估工作。